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目次

序章 なぜ今、イスラーム学校なのか

  1なぜ今、イスラーム学校なのか

  2イスラーム学校を読み解く視座

  3本書の構成

第一部 「制度の外」で育まれる宗教教育の思想と空間

第1章 教育と学校を問い直す

  1日本における教育の目的

  2学校教育法による「学校」とは

  3宗教学校の制度的位置づけ

  4学校と外国籍生徒

  5学校の役割とその変容

  6本書での「学校」観

第2章 イスラーム学校を「学校」と呼ぶために

  1イスラーム学校は「学校」ではないのか

  2インターナショナル・スクールの分類

  3イスラーム学校の定義

  4学校とは何かを問い直す存在

第3章 教育空間とアイデンティティの比較枠組み

  1アイデンティティの獲得

  2キリスト教学校と天理教学校

第4章 民族的教育空間とアイデンティティの継承と変容

  1外国人学校のアイデンティティ育成

  2在日コリアンにおけるアイデンティティ形成と世代的変容

  3朝鮮学校の存在意義

  4外国人学校の存在意義

  5再帰的自己としてのコリアン性

第5章 ムスリムのアイデンティティ

  1移民第二世代のアイデンティティの指向

  2ムスリム・アイデンティティの内発的転回

  3無自覚なムスリムと文化宗教的実践

  4「異文化」と日本的同調圧力

  5「共生」の理念とその限界

  6インクルーシブ教育としての共生実践

第6章 信仰を教えるとは何か

  1制度がかたどるイスラーム像-教育的言説と宗教的理解の乖離

  2宗教教育の理論的枠組み(実践主義・認知主義)

  3イスラーム教育の場と自立的主体観の理論

  4公教育におけるイスラームの制度的位置づけと教材分析

  5学校現場におけるムスリム対応と教育的課題

第7章 イスラーム教育の実践と教育空間の多様性

  1イスラーム教育の場の分類とエスニック資源

  2不就学と日本での教育をあきらめるケース

  3家庭における教育活動

  4ムスリム・コミュニティにおける教育活動

  5高等教育における教育活動

  6インターネット空間での学び

第8章 イスラーム学校の教育理念と制度的機能

  1教育の場毎のイスラーム教育

  2イスラーム学校への期待

第二部 制度化された学びの誕生

第9章 イスラーム学校の成立構造

  1ムスリム・コミュニティの形成過程

  2TIIS校の成立プロセス

  3教育空間としての学校創設の契機

第10章 アイデンティティのゆらぎと制度空間の必然性

  1日本における現代人の宗教行動

  2ムスリムのアイデンティティのゆらぎ

  3まとめ-複数の場からの圧力と学校空間の意義

第11章 タルビーヤの思想的展開

  1タルビーヤ概念の成立と教育理論との比較

  2タルビーヤのアプローチ

  3タルビーヤとホリスティック教育の接点と相違

第12章 TIIS校の教育理念と制度構造

  1教育理念と思想構造

  2学校体制と制度設計

  3教職員体制と学校運営

第13章 教科編成と宗教教育

  1カリキュラム概観(小学部及び中学部)

  2イスラーム科目

第14章 高等部教育と進路構造の制度的展開

  1高等部の制度構造とストリーム分岐

  2課外活動と教育の場の越境構造

  3進路設計と教育制度の接続戦略-高校卒業後の進路

第15章 まとめ イスラーム学校とは何か

  1イスラーム学校の教育的意味の再定義

  2制度と教育の接続構造

  3比較教育の視座と宗教学校の位置づけ

  4イスラーム学校の果たす社会的役割

  5結論-イスラーム学校の社会的意義と包摂の可能性

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