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目次

序章 子どもの権利の視点に基づくスクールソーシャルワーク研究の必要性

  第1節本研究の目的と意義

  第2節本研究の視点と方法

  第3節本研究の構成

第Ⅰ部 日本におけるスクールソーシャルワーカーの導入と展開

第1章 スクールソーシャルワーカーの導入

  第1節学校・教師の疲弊と限界

  第2節スクールソーシャルワーカー導入のプロセス

  第3節スクールソーシャルワーカー導入と政策展開

第2章 スクールソーシャルワーカーの職務に関する政策的検討

  第1節スクールソーシャルワーカーの役割について

  第2節スクールソーシャルワーカーの資格について

  第3節所属形態および守秘義務について

  第4節スクールソーシャルワーカーによる支援の特徴について

  第5節人事評価について

  第6節スクールソーシャルワーカーガイドラインについて

  第7節学校教育法施行規則におけるスクールソーシャルワーカー

第3章 子どもを支援するシステムの課題および今後の展望

  第1節政策的課題-スクールソーシャルワーカーの独立性

  第2節今後の展望-スクールソーシャルワーカー独自の専門性を求めて

  第3節人材確保の困難

第Ⅱ部 日本におけるスクールソーシャルワーク実践の登場とその背景-日本の教育福祉と子どもの権利をめぐる動きをふまえて

第4章 教育と福祉の理論-その形成と現代的課題

  第1節教育と福祉の連携に関する議論の展開

  第2節教育福祉論の展開-小川利夫を中心に

  第3節教育福祉論から問われるスクールソーシャルワーカー独自の専門性

第5章 子どもの権利条約をめぐる動向

  第1節子どもの権利条約とは

  第2節子どもの権利条約採択までのプロセス

  第3節子どもの権利条約と日本-総括所見の分析を中心に

  第4節スクールソーシャルワーカーに求められる子どもの権利保障

第6章 日本におけるスクールソーシャルワーカーのパイオニア的実践-山下英三郎実践から

  第1節山下英三郎の略歴

  第2節支援の特徴

  第3節山下英三郎実践の特徴

  第4節山下英三郎による実践の再検討-子どもの権利保障の観点から

  第5節山下の実践における課題

第Ⅲ部 スクールソーシャルワーカーと子どもの権利保障実践の展開-調査結果の分析を通して

第7章 調査手法と分析方法

  第1節スクールソーシャルワーカーを対象とした調査の目的と特徴

  第2節倫理的配慮

  第3節分析方法

第8章 スクールソーシャルワーカーと子どもの権利保障

  第1節子どもの権利保障に関する考え方

  第2節子どもの最善の利益の保障

  第3節子どもの参加権(意見表明権)の保障

  第4節教育への権利の保障

  第5節生命への権利と生存・発達の権利の保障

  第6節親による虐待・放任・搾取からの保護

第9章 スクールソーシャルワーカーの権利保障実践に関する総合的考察

  第1節地域における権利保障実践

  第2節子ども参加と連携の概念

  第3節スクールソーシャルワーカーの専門性を決定づける2つの要因-子どもの声を聴く支援と子どもの参加・自己決定の支援

  第4節子ども尊重の価値観を担保することの難しさ

  第5節スクールソーシャルワーカーの所属形態について

終章 子どもの権利保障とスクールソーシャルワーカーの専門性形成

  第1節役割論から専門性の形成へ

  第2節残された課題

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