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目次

序章 論理と合理性、能力の文化的基盤

  1小論文に見る文化の衝突

  2思考表現スタイル

  3学校の役割

  4四つの領域と四つの教育原理

  5本書の構成

  6開かれたローカルな世界を生きるために

第一部 教育文化のモデルの構築

第1章 <論理>と<合理性>の起源と類型

  1文化の位置づけ

  2論理と推論の社会的起源

  3集団間の衝突はなぜ起きるのか

  4ルーマンの社会システム理論における<論理>と<合理性>

第2章 教育文化のモデル

  1教育原理の四類型

  2調査対象と方法

第二部 四つの教育原理と四カ国の思考表現スタイル

第3章 経済原理

  1エッセイの論理と思考法

  2エッセイの歴史的起源と発展

  3エッセイの教育

  4個性とイノベーション

  5歴史教育に見る合理性と合理的行為

  6アメリカの能力観

  7アメリカにおける能力観の変遷

  8小括

第4章 政治原理

  1ディセルタシオンの論理と思考法

  2政治原理に照らしたディセルタシオンの特徴

  3ディセルタシオンを目指した言葉と思考の教育

  4歴史教育に見る合理性と合理的行為

  5フランスの能力観

  6小括

第5章 法技術原理

  1イランの学校作文「エンシャー」の論理と思考法

  2イランの作文教育

  3歴史教育に見る合理性と合理的行為

  4イランの能力観

  5小括

第6章 社会原理

  1感想文の歴史的背景と社会的機能

  2感想文の論理と思考法

  3感想文の特徴と機能

  4日本における論証文

  5日本の書く教育の全体像

  6歴史教育に見る合理性と合理的行為

  7日本の能力観

  8小括

第三部 教育文化の四元モデルから見えるもの

第7章 四つの納得の構造

  1四つの原理と四つの納得の構造

  2論理/非論理、納得/不服を分けるもの

  3四つの時間構造・因果律と推論の型

  4合理性を超えて

終章 教育文化の四元モデルから見る日本の立ち位置

  1調査から得られた知見

  2理論的、方法論的、実証的貢献

  3思考表現スタイル

  4日本の立ち位置

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