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目次

序章 ボランティア評価研究の意義と展望

  第1節研究目的:ボランティアの潜在的な力を見い出す

  第2節ボランティアとは何か

  第3節評価の意味と必要性

  第4節研究方法:CUDBAS手法の特徴と意義

  第5節本書の構成

第Ⅰ部 ミクロレベルのボランティア評価

第1章 ボランティア評価の初期開発

  第1節ボランティア評価研究をめぐる国際的動向

  第2節ボランティアの量的・質的アプローチ

  第3節CUDBAS手法を援用したボランティア評価の初期開発

  第4節CUDBAS手法を用いたボランティア評価の有効性

第2章 ボランティア学習とキー・コンピテンシー評価

  第1節ESDからみたボランティア評価学の方向性

  第2節日本におけるボランティアをめぐる教育政策

  第3節キー・コンピテンシーを軸としたボランティアに必要な能力

  第4節持続可能な社会を形成するボランティア学習

第3章 社会参画力を育む授業実践と評価:地域イベントの導入

  第1節社会参画力を育む授業開発

  第2節「ボランティア活動論」の授業実践と質的評価

  第3節「生涯学習イベント企画」の授業実践と質的評価

  第4節地域イベントを実施運営できる能力インベントリー作成と評価

  第5節社会参画力レベルを高める授業実践

第4章 子どもと親・若者の社会人の一般能力のインベントリー作成と評価

  第1節子ども・若者のキャリア教育

  第2節子どもと親のキャリア形成に関するニーズ把握

  第3節若者の社会人の一般能力のインベントリー作成と評価

  第4節社会人の一般能力の内容と構造

第Ⅱ部 メゾレベルのボランティア評価

第5章 「潜在的ボランティア」活動に踏み出す具備条件

  第1節「潜在的ボランティア」概念の導入

  第2節調査の方法

  第3節ボランティア活動に踏み出す具備条件

  第4節「潜在的ボランティア」が活動に踏み出す条件と環境づくり

  第5節市民(若者・高齢者・NPO関係者)に潜むボランタリズムを誘う

第6章 「社会参画型教育プログラム」の実施・運営能力と評価

  第1節社会参画型教育プログラムの検討の意義

  第2節教育プログラムの実践と評価方法

  第3節「社会参画型教育プログラム」の効果と課題の検証:世代間交流の実践

  第4節「社会参画型教育プログラム」の実施・運営プロセスと必要能力の抽出

  第5節「社会参画型教育プログラム」の方法論の提示

第7章 アクティヴ・シニアのエンパワメントと評価

  第1節高齢者(シニア)と共にコミュニティを拓くために

  第2節エイジングの国際的方向性:国連と日本

  第3節日本におけるシニアのプロダクティヴィティの評価

  第4節「高齢者(シニア)」をめぐる研究の視角

  第5節アクティヴ・シニアのエンパワメントをめぐる課題と支援の仕組み

第Ⅲ部 マクロレベルのボランティア評価

第8章 社会教育計画立案に向けた産学官民連携の協議:CUDBASの成果

  第1節自治体における社会教育計画立案

  第2節社会教育の評価:松戸市を例として

  第3節CUDBAS手法を活用した産学官民連携の協議

  第4節コラボレーション導入の成果と課題

  第5節「ポジティブ・アプローチ」の発展的なサイクル

第9章 生涯学習機関における企画・立案過程の提案:事業到達度の評価

  第1節生涯学習機関における委員会・会議のあり方

  第2節「企画・立案過程」の作業手順:小田原市を例として

  第3節CUDBAS手法を用いた事業到達度インベントリー作成と評価

  第4節委員会・会議の機能を最大発揮する条件

  第5節地域の拠点となる公民館機能の現状把握と評価

第10章 市民性と地域参画力を育てるサービス・ラーニングの可能性と評価

  第1節成人を対象とするサービス・ラーニング

  第2節研究の手順と方法

  第3節成人のためのサービス・ラーニングの展開と評価:市民大学を例として

  第4節学習支援者の業務とその構造:CUDBASとSOFARモデルの活用

  第5節「市民性」と「地域参画力」を育てるサービス・ラーニングの可能性と評価

終章 ボランティア評価学の体系化を目指して

  第1節本研究の主要な知見:ボランティア活動成果を確かなものに

  第2節各章における研究成果の整理:CUDBASを用いた評価指標の設定

  第3節ボランティア評価学の体系化に向けて

  第4節本研究に残された課題と展望

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